תוֹכֶן
כישורי פיצול הם יכולות המנותקות מהקשרם ו / או מטרתם הרגילה. מכיוון שהם רק "שבר", או שבר, של מערכת כישורים משמעותית, כישורי רסיס עשויים שלא להיות שימושיים במיוחד במצבים בעולם האמיתי. דוגמאות כוללות את היכולת לרשום נתונים סטטיסטיים של כדורגל מבלי להבין את משחק הכדורגל, או את היכולת לשנן לוח זמנים של אוטובוסים מבלי להבין כיצד להגיע לתחנת אוטובוס או לקנות כרטיס. כישורי פיצול נפוצים בקרב אנשים עם אוטיזם ויכולים להיות מתסכלים מאוד עבור הורים ומורים אשר להוטים לעזור לילדים לבנות קשרים ומיומנויות משמעותיים.איך נראים כישורי פיצול?
הסרט איש הגשם, דסטין הופמן תיאר אדם עם אוטיזם שעובר לפתע ממוסד לעולם הרחב. אחיו, אותו מגלם טום קרוז, רוצה לנסוע במטוס. דמותו של דסטין הופמן מסרבת להטיס חברת תעופה אחרת פרט לקנטאס משום שהוא שינן את כל הנתונים הסטטיסטיים של כל תאונות התעופה שחלו אי פעם. על סמך הידע שלו Qantas, לבדו, מעולם לא נקלע להתרסקות. לפיכך, רק Qantas היא חברת תעופה בטוחה לטוס.
דמותו של הופמן, על אף שהיא מסוגלת להבין ולפרש סטטיסטיקה באופן ברור, אינה מסוגלת להשתמש בידע שלו בצורה משמעותית או מעשית. למרות שהוא צודק שקאנטאס היא חברת תעופה בטוחה, ברור שאי אפשר להטיס את קאנטאס (חברת תעופה אוסטרלית) בתוך ארצות הברית היבשתית. הדמות, לעומת זאת, אינה מסוגלת לתפוס את אותה מציאות ולהסתגל אליה. במילים אחרות, יש לו כישורים שלמרות שהם מרשימים כשלעצמם הם "מפוצלים" או נפרדים ממשמעותם.
כמה כישורי רסיסים, כמו אלה שנראים ב איש הגשם, הם כל כך יוצאי דופן שהם ממש מעבר ליכולות של אנשים רגילים. אלה נקראים גם "כישורים חכמים". אבל רוב כישורי הקליעה אינם מרשימים כל כך. דוגמה יכולה להיות היכולת של ילד אוטיסט לדקלם את כל התסריט של תוכנית טלוויזיה מבלי להבין את המילים או להרכיב פאזל מורכב מבלי להבין מה מייצגת התמונה.
כמה נפוצים כישורי פיצול?
כישורי פיצול שכיחים למדי בקרב ילדים באופן כללי. בקש מילד נוירוטיפי, למשל, להסביר את המשמעות של משכון האמונים, או לדון במה שהופך ריבוע לריבוע. ילדים צעירים רבים יכולים לדקלם תסריט בעל פה או לזהות אובייקט מבלי להבין באמת מה הם אומרים או מסתכלים עליו.
עבור מרבית הילדים, כישורי פיצול הם התחלה של תהליך למידה המוביל ליכולות שימושיות.לדוגמא, ברגע שילד יכול לבעוט כדור למטרה הוא עשוי להתעניין בכדורגל ומעוניין ללמוד את מגוון הכישורים הרחב הנדרש כדי לשחק היטב את המשחק. היכולת לדקלם תסריט מובילה בדרך כלל להבנת המושגים המועברים על ידי התסריט. ילדים עם אוטיזם, לעומת זאת, עלולים להיתקע בבעיטת כדור לשער או בקריאת סדרת צלילים חסרי משמעות חסרי משמעות.
כישורי פיצול באוטיזם
עבור הורים לילדים עם אוטיזם, זה יכול להיות קשה במיוחד להפריד בין כישורי פיצול להבנה. זאת מכיוון שילדים עם אוטיזם עשויים להיות בעלי כישורים שנראים משמעותיים ורחבים יותר מכפי שהם. לדוגמה, היפרלקסיה (היכולת לפענח מילים) שכיחה בקרב ילדים עם אוטיזם; ילדים כאלה יכולים לקרוא מילים בקול רם, אך ייתכן שאין להם הבנה לגבי משמעותם. באופן דומה, ילדים רבים עם אוטיזם טובים בצורה יוצאת דופן בשינון מסודר ויכולים לשקשק פסקאות שלמות שנשמרו מתוך ספרים או סרטונים מבלי להבין את משמעותן.
להלן מספר דוגמאות נפוצות נוספות לכישורי רסיסים:
- ילד שיכול לדקלם את האלף-בית שלו קדימה ואחורה בגיל שלוש, אך אינו מסוגל להבין לאילו אותיות משתמשים או כיצד הם נוצרים
- ילדה שיכולה לדקלם את כל התסריט של היפה והחיה של דיסני, אך לא מסוגלת לענות על שאלות על הדמויות או הסיפור
- אדם שיכול לספר לך את הנתונים הסטטיסטיים של כל שחקן בייסבול בליגה הגדולה, אך אינו יודע דבר על אופן המשחק ומשחק ללא יכולת לעקוב אחר משחק אם הוא צופה
מכיוון שזה יכול להיות מסובך לזהות כישורי רסיסים, חשוב שההורים יבדקו את רמת ההבנה של הילד האוטיסטי שלהם. לדוגמא, היכולת לקרוא שעון לא בהכרח מעידה על יכולת להבין או לנהל זמן. היכולת לשכפל מילים באיות נכון לא מעידה בהכרח על נכונות לכתוב משפטים משמעותיים.
האם כישורי פיצול מועילים?
באיזו מידה "כישורי הקליע" האלה באמת שימושיים? עם הזמן, כישורי פיצול יכולים להפוך לבסיס לתחומי עניין ויכולות אמיתיים, אך זה לא תמיד המקרה. לדוגמא, בעוד שחלק מהילדים בעלי כישורי הקליעה במתמטיקה יכולים להתחיל לחבר את יכולותיהם לערכות בעיות בכיתה, רבים ממשיכים פשוט לדקלם טבלאות או תרשימים בעל פה. ולמרות שחלק מהצעירים יכולים להשתמש בקטעי וידאו משומנים ככלי להבנה טובה יותר של יחסים או מושגים אנושיים, אחרים אינם מסוגלים להשתמש בתסריטים השנוניים שלהם למעט הרגעה עצמית.
היכולת להרחיב את ההבנה אינה בהכרח השתקפות של אינטליגנציה. במקום זאת, הוא מתייחס ליכולתו של הפרט "להכליל" או ליישם מידע, מילים או רעיונות שנלמדו במסגרת אחת במסגרת אחרת.