תוֹכֶן
ההתפתחות החברתית והפיזית הרגילה של ילדים בגילאי 3 עד 6 כוללת אבני דרך רבות.
מידע
כל הילדים מתפתחים קצת אחרת. אם אתם מודאגים לגבי התפתחות הילד שלכם, שוחחו עם הרופא המטפל.
התפתחות פיזית
טיפוסית 3-6 בן:
- רווחים על 4 עד 5 פאונד (1.8-2.55 ק"ג) בשנה
- גדל על 2 עד 3 אינץ '(5 עד 7.5 ס"מ) בשנה
- יש את כל 20 השיניים העיקריות לפי גיל 3
- יש 20/20 חזון לפי גיל 4
- ישנה בין 11 ל -13 שעות בלילה, לרוב ללא תנומה בשעות היום
פיתוח מנוע גרוס בגילאי 3-6 צריך לכלול:
- להיות יותר מיומן בריצה, קופץ, לזרוק מוקדם, בועט
- לתפוס כדור מקפיץ
- פדלינג תלת אופן (ב 3 שנים); להיות מסוגל לנווט היטב בסביבות גיל 4
- מקפץ על רגל אחת (בסביבות 4 שנים), ומאוחר יותר איזון על רגל אחת עד 5 שניות
- ביצוע הליכה על עקב (בגיל 5 בערך)
אבני דרך פיתוח מוטוריים בסדר בגיל 3 צריך לכלול:
- ציור מעגל
- ציור אדם עם 3 חלקים
- מתחילים להשתמש מספריים בוטה של ילדים
- הלבשה עצמית (עם השגחה)
אבני דרך פיתוח מנוע בסדר בגיל 4 צריך לכלול:
- ציור ריבוע
- בעזרת מספריים, ובסופו של דבר לחתוך קו ישר
- לבוש בבגדים כהלכה
- ניהול כף ומזלג בצורה מסודרת בזמן אכילה
אבני דרך פיתוח מוטוריים בסדר בגיל 5 צריך לכלול:
- מורחים בסכין
- ציור משולש
פיתוח שפה
בן ה -3 משתמש:
- כינוים ומילות יחס כראוי
- שלושה משפטים
- מילים רבות
בן 4 מתחיל:
- להבין את יחסי הגודל
- בצע פקודה של 3 שלבים
- לספור עד 4
- שם 4 צבעים
- ליהנות מחרוזים ומילים משחק
בן ה -5:
- מראה הבנה מוקדמת של מושגי זמן
- ספירה עד 10
- יודע מספר טלפון
- מגיבה לשאלות "למה"
הגמגום עשוי להתרחש בפיתוח שפה רגילה של פעוטות בגילאי 3 עד 4 שנים. זה קורה משום שהרעיונות עולים על הדעת מהר יותר מהילד יכול להביע אותם, במיוחד אם הילד מדגיש או נרגש.
כאשר הילד מדבר, לתת את תשומת הלב המלאה, מהירה. אל תעיר על הגמגום. שקול להביא את הילד להערכתו של פתולוג דיבור אם:
- ישנם סימנים אחרים עם הגמגום, כגון טיקים, העוויה, או מודעות עצמית קיצונית.
- הגמגום נמשך יותר מ -6 חודשים.
התנהגות
הגננת לומדת את הכישורים החברתיים הדרושים כדי לשחק ולעבוד עם ילדים אחרים. ככל שחולף הזמן, הילד יכול לשתף פעולה עם מספר גדול יותר של עמיתים. למרות שמבוגרים בני 4 עד 5 עשויים להתחיל לשחק משחקים שיש להם כללים, הכללים עשויים להשתנות, לעתים קרובות על פי גחמה של הילד הדומיננטי.
זה מקובל בקבוצה קטנה של ילדים בגיל הגן לראות ילד דומיננטי לצאת מי נוטה הבוס סביב הילדים האחרים ללא התנגדות רבה מהם.
זה נורמלי לגיל הרך לבחון את הגבולות הפיזיים, ההתנהגותיים והרגשיים שלהם. קיום סביבה בטוחה ומובנית שבה ניתן לחקור ולהתמודד עם אתגרים חדשים היא חשובה. עם זאת, לגיל הגן צריך גבולות מוגדרים היטב.
הילד צריך להציג יוזמה, סקרנות, רצון לחקור, והנאה בלי להרגיש אשמה או עכבות.
המוסר המוקדם מתפתח כאשר ילדים רוצים לרצות את הוריהם ואחרים בעלי חשיבות. תופעה זו ידועה כ"ילד טוב "או" ילדה טובה ".
סיפור סיפורים עשוי להתקדם לשקר. אם זה לא טופל במהלך שנות הגן, התנהגות זו עשויה להמשיך לתוך השנים הבוגרות. פיהוק או backtalk היא בדרך כלל דרך לגיל הרך כדי לקבל תשומת לב תגובה מבוגר.
בטיחות
בטיחות חשוב מאוד לגיל הרך.
- ילדי הגן הם מאוד ניידים ויכולים להיכנס במהירות למצבים מסוכנים. פיקוח ההורים בגיל זה הוא חיוני, בדיוק כפי שהיה בשנים קודמות.
- בטיחות הרכב היא קריטית. את preschooler צריך תמיד ללבוש חגורת בטיחות ולהיות במושב הרכב המתאים בעת שנסע במכונית. בגיל זה ילדים יכולים לרכוב עם הוריהם של ילדים אחרים. חשוב לבדוק את הכללים שלך עבור בטיחות המכונית עם אחרים אשר עשויים להיות פיקוח על הילד שלך.
- מפלים הם גורם מרכזי לפגיעה בגיל הרך. מטפסים לגבהים חדשים והרפתקנים, ילדים בגיל הגן עלולים ליפול ממגרש המשחקים, מהאופניים, במדרגות, מהעצים, מהחלונות ומהגגות. נעל דלתות המעניקות גישה לאזורים מסוכנים (כגון גגות, חלונות בעליית גג וגרמי מדרגות תלולים). יש קפדנית כללים לגיל הגן על אזורים שאינם מחוץ לתחום.
- מטבחים הם אזור מעולה עבור ילד בגיל הגן כדי להישרף, או בעת שניסה לעזור לבשל או בא במגע עם מכשירים כי הם עדיין חם. עודד את הילד לעזור לבשל או ללמוד מיומנויות בישול עם מתכונים למזון קר. יש פעילויות אחרות עבור הילד ליהנות בחדר סמוך בזמן הבישול. הרחק את הילד מן התנור, ממזונות חמים וממכשירים אחרים.
- שמור על כל מוצרי הבית והתרופות נעולים בבטחה מחוץ להישג ידם של ילדי הגן. דע את המספר של מרכז בקרת הרעל המקומי שלך. הקו הלאומי של בקרת הרעלים (1-800-222-1222) יכול להיקרא מכל מקום בארצות הברית. התקשר אם יש לך שאלות על הרעלת או מניעת רעל. זה לא צריך להיות חירום. ניתן להתקשר מכל סיבה שהיא, 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע.
טיפים להורות
- זמן טלוויזיה או מסך צריך להיות מוגבל ל 2 שעות ביום של תכנות איכותי.
- התפתחות תפקוד המיני מבוססת בשנים הפעוטות. חשוב לילד להיות מודל לחיקוי מתאים של שני המינים. הורים בודדים צריכים לוודא שלילד יש הזדמנות לבלות עם קרוב משפחה או חבר שהוא המין השני של ההורה. לעולם אל תהיי ביקורתית לגבי ההורה האחר. כאשר הילד יש משחק מיני או חקירה עם עמיתים, לנתב מחדש את המחזה ולספר לילד שזה לא הולם. אל תתביישו לילד. זה סקרנות טבעית.
- בגלל כישורי השפה לפתח במהירות בגן, חשוב להורים לקרוא לילד ולדבר עם הילד לעתים קרובות לאורך כל היום.
- משמעת צריכה לתת את הסיכויים לגיל הרך לעשות בחירות להתמודד עם אתגרים חדשים תוך שמירה על גבולות ברורים. המבנה חשוב לגיל הגן. לאחר שגרת היומיום (כולל מטלות המתאימות לגיל) יכול לעזור לילד להרגיש כמו חלק חשוב של המשפחה ולשפר את ההערכה העצמית. הילד עשוי להזדקק תזכורות ופיקוח כדי לסיים את המטלות. להכיר ולהכיר כאשר הילד מתנהג, או עושה מטלה נכונה או ללא תזכורות נוספות. קח את הזמן כדי לציין ולתגמל התנהגויות טובות.
- מגיל 4 עד 5, ילדים רבים backtalk. כתובת התנהגויות אלה מבלי להגיב על המילים או עמדות. אם הילד מרגיש את המילים האלה ייתן להם כוח על ההורה, ההתנהגות תימשך. לעתים קרובות קשה להורים להישאר רגועים תוך כדי ניסיון לטפל בהתנהגות.
- כאשר ילד מתחיל את בית הספר, ההורים צריכים לזכור כי לא יכול להיות הבדלים גדולים בקרב ילדים בגילאי 5 עד 6 במונחים של טווח הקשב, קריאה נכונות, ומיומנויות מוטוריות עדינות. גם ההורה החרד מדי (הדואג ליכולותיו האיטיות של הילד) וההורה השאפתני יתר על המידה (דחיפת מיומנויות כדי להפוך את הילד למתקדם יותר) עלול לפגוע בהתקדמותו הרגילה של הילד בבית הספר.
שמות חלופיים
אבני דרך התפתחותיות שיא - 3 עד 6 שנים; ילד טוב - 3 עד 6 שנים
תמונות
התפתחות לגיל הרך
הפניות
האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים. המלצות לטיפול רפואי מניעתי. עודכן באוקטובר 2015. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. הגישה ל -12 בינואר 2017.
פייגלמן ס. שנות הגן. ב: Kliegman RM, Stanton BF, סנט Geme JW, Schor NF, עורכים. נלסון הספר של ילדים. 20 עורכים. פילדלפיה, PA: Elsevier; 2016: פרק 12.
Marcdante KJ, Kliegman RM. התפתחות רגילה. ב: Marcdante KJ, Kliegman RM, עורכים. Nelson יסודות של ילדים. מהדורה 7. פילדלפיה, הרשות הפלסטינית: אלסבייה סונדרס; 2015: פרק 7.
תאריך סקירה 12/9/2016
עודכן על ידי: ניל K. Kaneshiro, MD, MHA, עוזר פרופסור קליני לרפואת ילדים, בית הספר לרפואה של אוניברסיטת וושינגטון, סיאטל, WA. נבדקו גם על ידי דוד Zieve, MD, MHA, מנהל רפואי, ברנדה Conaway, עורך המערכת, ואת A.D.A.M. צוות העריכה.