תוֹכֶן
מאז שבני האוטיסט, טום, התבגר, שמעתי על החשיבות של "כישורי חיים עצמאיים". כאמא טובה, כמובן, אני רוצה שטום יחיה באופן עצמאי ככל האפשר - אז התחלתי לבדוק את ההגדרה של כישורי חיים עצמאיים כדי לגלות בדיוק מה פירוש המונח. התחלתי להניח כי "כישורי חיים עצמאיים" התייחסו פשוט לכישורים שבני נוער ומבוגרים צעירים צריכים כדי לעבור את היום - אבל יש בזה (או יכולים להיות) הרבה יותר.סוגי כישורי חיים עצמאיים
הדבר הראשון שלמדתי הוא שהמונח "כישורי חיים עצמאיים" אינו בשימוש אוניברסלי - וכאשר משתמשים בו, זה יכול להיות דברים שונים לאנשים שונים. ישנם מאזני ומבחני הערכה מרובים. לעתים קרובות, כישורי חיים עצמאיים מחולקים לסוגים אחרים של מיומנויות החופפות - כגון:
- כישורי חיים (בדרך כלל כישורי יום יום בסיסיים כגון היכולת להשתמש בשירותים, להתלבש, לאכול וכו ').
- כישורים פונקציונליים (בדרך כלל יכולת לתפקד בסביבה אופיינית כמו כיתה, קפיטריה, אוטובוס וכו 'מבלי להזדקק לתמיכה מיוחדת כדי לבצע בחירות מתאימות ולנקוט בפעולות מתאימות; לפלס את דרכך לקפיטריה בבית הספר תהיה מיומנות פונקציונלית)
- כישורי פנאי או פנאי (אלה משתנים מאוד, אך יכולים לכלול ללכת לקולנוע, לקחת חלק בליגת ספורט, ללכת לספריה וכו ').
- כישורים תעסוקתיים או מקצועיים (הכל מהתנהגות והתלבשות מתאימה לעבודה בזמן, אינטראקציה עם אחרים במקום העבודה וביצוע העבודה)
- כישורים חברתיים או בין אישיים (פירוש הדבר יכול לברך אנשים כראוי, אך יכול לכלול כל דבר החל מטיפול במערכות יחסים רומנטיות וכלה בדרכים מתאימות לאינטראקציה עם מאמן או חבר להקה)
- מיומנויות טכנולוגיות (האם אתה יכול להשתמש בטלפון סלולרי? במחשב? האם אתה יכול לחפש מידע, לשלם עבור דברים באינטרנט וכו '?)
כל אחת מקבוצות המיומנויות הללו מורכבת כמובן מקבוצות מיומנות קטנות רבות. ללכת לסרטים, למשל, יכול להיות כרוך ביכולת לגלות מתי סרט מתנגן, להגיע לסרט בזמן, לשלם עבור הכרטיס, לקנות את החטיף, לצפות בסרט כראוי ואז לחזור הביתה. זה עשוי להיות כרוך גם בלבוש וטיפוח לפני היציאה מהבית, כדי לוודא שהדלת נעולה (אבל שהמפתחות בכיס שלך) וכן הלאה.
הערכה לבני הנוער שלך
מכיוון שלא ניתנת הערכה אחת בכל הלוח, ההערכות המסוימות שניתנו לך או לילדך עשויות להיות כלליות ומיועדות לכל הגילאים 14-22 (ומעלה). כתוצאה מכך, נראה כי חלק מההערכות משלבות בתוכו כל מיומנות שאדם מבוגר טיפוסי שחי בכוחות עצמו בביתו וללא תמיכה כלשהי שתזדקק לו בכדי לקחת חלק בכל היבט בחיים.
בעוד שחלק מהמיומנויות המתוארות הן בסיסיות (למשל, צחצוח שיער), רבים מהמיומנויות המתוארות בהערכות אלו הן מעבר למה ש 99% מבני הנוער או הצעירים האופייניים אפילו חושבים לעשות. הערכת כישורי החיים הפונקציונליים, למשל, מתחילה ביסודות - היגיינה, הלבשה, אכילה, טיפוח - אך לאחר מכן עוברת למיומנויות מתקדמות בהרבה, החל בידע מפורט על תיקון הבית וכלה ביכולת להתמודד עם מצבי חירום רפואיים ספציפיים.
בתיאוריה, לאחר ביצוע הערכה כזו או אחרת של הערכות כישורי חיים פונקציונליים, צוות ה- IEP (או צוות טיפול אחר אם האדם מעל גיל 22) יקבע תוכניות ספציפיות כדי ללמד מיומנויות אלה. לפיכך, עבור אדם שעדיין אינו מסוגל לנהל את הקפיטריה, מטרה עשויה לשבור את הכישורים לכלול לקיחת מגש, בחירה מזינה, תשלום עבור האוכל, לקיחת האוכל לשולחן, אכילה מתאימה ואז אוטובוס השולחן. לאותו אדם יכולות להיות מטרות נוספות הקשורות לתקשורת, ניווט וכו '.
הצעד הראשון בהשגת יעדים ותומכים כאלה הוא לבצע הערכות; עם זאת, ייתכן שיהיה קשה יותר להציב את הצעדים הבאים. קשה לדמיין תכנית שיכולה ללמד מישהו באמת את כל תחום כישורי החיים העצמאיים - אם כי יש להניח שחלקם מצליחים.