תוֹכֶן
רוב הילדים, בשלב כלשהו בחייהם, מתנהגים בצורה לא נכונה. הם עשויים להכות ילד אחר, לתפוס צעצוע שלא נועד עבורם, או לדרוש מתי עליהם לשאול יפה. מרבית ההורים והמורים מגיבים להתנהגות כזו עם השלכות, כמו "פסק זמן" או אובדן הרשאות טלוויזיה. מתוצאות אלה, ילדים לומדים שהתנהגויותיהם אינן מקובלות; הם גם לומדים ששליטה בדחפים שלהם יכולה להיות תוצאות חיוביות.אולם לעתים קרובות, כאשר ילד עם אוטיזם עושה משהו שעבורו כל ילד אחר יקבל פסק זמן, במקום תוצאה, הילד עם אוטיזם מקבל "מעבר", יחד עם תגובה כמו "זה בסדר, אני מבין , "או" ובכן, הם עשו כמיטב יכולתם. "
כשזה קורה לילד שיש לו את היכולת להבין את כללי ההתנהגות ולשלוט בדחפים שלה, הם לומדים שהכללים אינם חלים עליהם. בפעם הבאה הם יחזרו על ההתנהגות המצפים לאותה תוצאה.
טיפים להכרה באוטיזם בילדיםמדוע מבוגרים נמנעים ממשמעת ילדים אוטיסטים
רוב המבוגרים שנותנים מעבר להתנהגות רעה אצל ילדים אוטיסטים עושים זאת מתוך טוב לבם. הם עשויים להאמין שהילד אינו מסוגל להתנהגות טובה יותר. הם עשויים להאמין שהתוצאות יגרמו נזק רגשי כלשהו.
או שהם עשויים להאמין שהילד עם אוטיזם יתפרץ אם יתמודד עם אי הסכמה. לא משנה מה יהיו הסיבות שלהם, עם זאת, מבוגרים שבוחרים שלא להציע מבנה ומשמעת לילדים עם אוטיזם עושים את אותם ילדים.
מדוע משמעת ומבנה חשובים
אם יש דבר שילדים (עם או בלי אוטיזם) צריכים לשגשג, זה המבנה והמשמעת. אם יש דבר שמפחיד ומציף את הילד, זה חוסר מעורבות של מבוגרים ביצירת עולם בטוח, מובנה ומסודר.
כן, קל יותר להימנע משמעת ילד עם אוטיזם. ומפתה להניח שילד עם אוטיזם אינו מסוגל להבין או לעקוב אחר כללים.
ברוב המוחלט של המקרים, ילדים אוטיסטים מסוגלים להבין ולעמוד בכללי התנהגות בסיסיים.
ייתכן שיהיה צורך לשנות או לכופף כללים אלה, בהתאם לנסיבות. אך ילד שגדל או מתחנך ללא תועלת של מבנה ומשמעת כמעט בטוח שיסבול מההשלכות ככל שהוא או היא יתגלה שאי אפשר להשתלב בקהילה או במקום העבודה.
מיתוסים על אוטיזם ומשמעת
ישנם כמה מיתוסים על אוטיזם שגורמים לכך שזה נראה לא הוגן או בלתי הולם לאכוף כללי התנהגות. בעוד שמיתוסים אלה מכילים גרעין של אמת, חשוב להפריד בין אמת למידע מוטעה.
"ילד שלא יכול לדבר לא יכול להבין."
אנו רגילים לרעיון שתקשורת מילולית היא סימן לאינטליגנציה. אבל ילד שיש לו אוצר מילים נהדר אינו בהכרח מסוגל להתנהגות טובה יותר מילד עם אוצר מילים מוגבל.
אפילו ילד ללא מילים יכול להיות מסוגל להבין ולהתאים ציפיות התנהגותיות בהנחה שילד יכול לתקשר באמצעות סימן, לוח תקשורת, כרטיסי PECS או אמצעים אחרים.
יתכן שתצטרך לשנות את סגנון התקשורת שלך כדי לענות על צרכיו של ילד עם כישורים מילוליים מוגבלים או ללא. לדוגמא, יתכן שתצטרך לשמור על מילים פשוטות ("בלי להכות", בניגוד ל"עכשיו ג'וני, אתה יודע שאנחנו לא פוגעים בבית הזה "), וייתכן שתצטרך להשתמש באמצעי התקשורת המועדף על הילד. . עבור רוב המבוגרים, שינויים כמו אלה צריכים להיות קלים לביצוע.
עזרה לילדים עם אוטיזם לנהל חרדה
"ילדים עם אוטיזם לעולם לא מתנהגים בצורה לא טובה בלי סיבה טובה."
זה בהחלט נכון שילדים רבים עם אוטיזם מגיבים חזק לתשומות חושיות, ועשויים להראות את אי הנוחות שלהם באמצעות מה שנראה כהתנהגויות שובבות. ונכון גם שילדים עם אוטיזם עלולים יותר מאשר ילדים טיפוסיים לסבול מבריונות שאולי לא מובנת מאליה למבוגר בחדר. אז כן, לפעמים "התנהגויות" הן תוצאה של בעיות שניתן וצריך לטפל בהן.
עם זאת, ילדים עם אוטיזם הם ילדים. הם כועסים ופוגעים. הם זורקים דברים שאסור לזרוק. הם מכניסים את ידיהם לאוכל שלהם או זורקים את האוכל על הרצפה.
בדיוק כמו ילדים אחרים, ילדים עם אוטיזם צריכים ללמוד שהתנהגויות משבשות אינן מקובלות וכי ישנן דרכים חלופיות לתקשר בין רגשות וצרכים.
"ילדים עם אוטיזם לא מבינים את ההשלכות."
חשוב לעצב השלכות כך שיתאימו לילד ולמצב. זה יכול להיות קשה לילד עם אוטיזם להבין או לקיים "פסק זמן", אבל אותו ילד יכול להיות מסוגל להבין ולהתאים את הזמן שאיננו ממשחקי וידאו.
התוצאות לעיתים קרובות שונות בקרב ילדים עם אוטיזם. למשל, הארקה עשויה לא להיות תוצאה משמעותית עבור ילד שמעדיף זמן לבדו, ואילו הפסקה קצרה מהטלוויזיה עשויה להעביר את הנקודה במהירות.
(ברור שעונש גופני או כליאה בארון או בארון הם התוצאות הלא נכונות עבור כל ילד.)
בשורה התחתונה, כל ילד ראוי לכבוד ולתמיכה המיוצגים על ידי מבנה ברור, כללים עקביים ומשמעת. כלים אלה, יחד עם קצת גמישות, סבלנות ודמיון, יכולים לעזור לילד עם אוטיזם להבין את עולמו ולהרגיש בטוח ובטוח ככל שהוא גדל.
5 דרכים לעזור לילד עם אוטיזם להשתלב מבחינה חברתית"זה לא הוגן למשמעת ילד עם צרכים מיוחדים."
כמובן, זה לא הוגן להעביר משמעת לילד למשהו שהוא לא יכול להימנע ממנו. כך, למשל, נזיפה בילד עם אוטיזם בגין "עיוות" או השמעת רעש עשויה בהחלט להיות בלתי סבירה. אלה התנהגויות שהן חלק חלקי מהיותו אוטיסט, וייתכן שזה כמעט בלתי אפשרי עבור הילד פשוט "לכבות" את ההתנהגויות האלה.
זה לא רק הוגן אלא הכרחי ללמד ילד עם אוטיזם שהתנהגות שגויה מכוונת אינה מקובלת. מתן אפשרות להתנהגויות כאלה להמשיך מכיוון שילד "מיוחד" יוצר רפסודה שלמה חדשה של בעיות התנהגות וחברתיות.
יתרונות וחסרונות של בתי ספר לאוטיזם בלבד